Meio Ambiente - Ideias

Olá pessoal!

Muitas ideias para o Projeto Meio Ambiente na Educação Infantil!

O objetivo geral é desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza.

Colagem com diversos materiais

Além de ser divertido, as atividades de artes para educação infantil que envolvem a colagem são ótimos para desenvolver a coordenação motora refinada. Podem ser aplicadas desde turmas do maternal e durante todas as aulas de artes da educação infantil.

Durante à realização das atividades de colagem para crianças, você deve garantir que o local seja apropriado e que sejam forradas as mesas que serão utilizadas.

Alguns materiais são mais fáceis de colar utilizando pincéis para se aplicar a cola do que diretamente do tubo de cola. Para colar o material, use somente cola branca, não tóxica ou cola tipo bastão.

Se quiser, você pode pedir para as crianças usarem diferentes técnicas nas atividades de colagem, unindo algumas partes de colagem de materiais e outras partes da imagem com pintura, que pode ser com tinta, lápis de cor ou canetinhas. Você vai ver que elas têm mais habilidades artísticas do que você imagina!

Ensino de Matemática através do Lúdico

Na Educação Infantil, o trabalho com noções matemáticas deve atender, por um lado, às necessidades da própria criança de construir conhecimentos que incidam nos mais variados domínios do pensamento e, por outro, precisa corresponder a uma necessidade social de melhor instrumentalizá-la para viver, participar e compreender um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades.

É necessário saber aonde se quer chegar para escolher os caminhos a seguir, daí a necessidade de estabelecer às razões de se trabalhar as ideias matemáticas na educação infantil, um momento que serve para alicerçar a construção dos conceitos matemáticos. As noções matemáticas como contar, estabelecer relações quantitativas e espaciais dentre outras, são construídas pelas crianças através de interações com o meio e através das relações interpessoais.

O professor deve mediar às crianças neste processo, buscando questionar, desafiar e promover situações de incentivo às manifestações de autonomia, criatividade e verbalização do educando, deve-se lembrar também que cada criança tem seu tempo de aprendizagem, respeitando o limite de cada uma, não forçando, e assim cada criança vai descobrindo um novo mundo, o mundo dos números, do raciocínio lógico.

Exercitando a criança a pensar, raciocinar, esperar a sua vez, respeitando a opinião do colega, trocar ideias, perceber algo, pois assim ensinam a sabedoria. Cada estudante é individual, todos têm um estilo diferente de aprender, de lembrar, de executar e de compreender a disciplina. Alguns têm mais facilidade de aprender e outros têm mais dificuldade, enquanto uns aprendem rápido, outros aprendem devagar, mas aprendem. E o professor tem que estar atento a estes detalhes, estimulando um tempo correto. Sabendo organizar de uma maneira adequada, não saindo do seu contexto. Assim o professor pode acompanhar o raciocínio dos seus alunos.

Referencias bibliográficas;

REIS, Silvia Marina Guedes dos. A matemática no cotidiano infantil: jogos e atividades com crianças de 3 a 6 anos para o desenvolvimento do raciocínio-lógico-matemático. Campinas, SP: Papirus, 2006. (Série Atividades)

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL. [s.d.]. Disponível em: <wwwportal-mec.gov.br/seb/arquivo/.pdf/rcnei–vol1pdf>.

PIAGET, Jean. A Linguagem e o Pensamento da Criança. São Paulo: Martins Fontes,6ª ed. 1993.

Dica para colar no caderno de recado

Senhores Pais:

            É com grande satisfação que iniciamos o ano letivo de 2016. A alegria em podermos contar com a presença de seu filho (a) em nosso colégio é imensa! Acredito que na ação conjunta entre pais e escola, muito se poderá alcançar no processo educativo. Mantenham-se bem informados a respeito das atividades que serão realizadas no decorrer deste ano. O trabalho cooperativo viabiliza a efetivação da qualidade da ação pedagógica. Prossigamos unidos no processo educativo de nossas crianças.  

   

Papai e mamãe:

Estarei distante de vocês, por isso fale a minha professora tudo o que ela precisa saber para me conhecer melhor. A comunicação da escola com a minha família será feita através da agenda escolar e correspondências anexas. Acompanhem o meu desempenho diário, observando as anotações, registros e tarefas. Será importante assiná-la sistematicamente.

                                                                                                                                      Quero ser feliz!

Minha Professora:

            Seu nome é: ___________ ( tel: ______________)

            Ela conhece as crianças, seus problemas, suas limitações.

            Ela conversará com você tudo que nos interessar:

§  Minha saúde;

§  Meu comportamento;

§  Meu desenvolvimento.

Ela me amará muito!

Meu Horário:

Entrarei às 7h e 30 minutos e vocês virão me buscar às 11h e 30 minutos.

Eu não devo faltar, a não ser que esteja doente ou chova muito. Mas, se faltar, explique, por favor, porque não compareci à escola. O telefone da minha escola é: _______________.

         

Dia do Brinquedo:

Reservamos o dia de sexta-feira para que as crianças tragam seus brinquedos pessoais (sempre marcados). Nos demais dias trabalharemos com os nossos brinquedos, facilitando o aprendizado da troca; não sendo permitido, trazer brinquedos de casa nesses dias. As crianças que trouxerem brinquedos fora do dia estipulado serão convidadas a guardá-los na mochila. Evitem brinquedos caros ou que tenham valor afetivo. É comum serem danificados ou extraviados e a escola não se responsabiliza pelas perdas.

Recados importantes:

•   Preciso de você bem na hora da saída. Poderei ficar triste e inseguro (a) e até chorar se você não vier na hora certa.
• Pergunte-me o que fiz na escola todos os dias.
• Não desanime se eu ainda não fizer alguma coisa. Lembre-se que aprendo brincando.
• Fale sempre de minha escola com carinho. Ela é muito importante para mim. Lá eu vou passar várias horas da minha vida.
•  Não jogue meus trabalhinhos fora. Eles são minha criação. Você já parou para pensar que eu sou um pequeno artista? Não subestime minha capacidade.
• Não fale de meus problemas na minha frente. Eu sempre fico atento quando falam de mim. Refletirei a imagem que você faz de mim.
• Não critique a minha professora, pois eu a quero muito bem.
• Envie-me à escola sempre arrumadinho com uniforme completo e limpo e não esqueça de olhar meu cabelinho sempre.
• Não esqueça: devo ser assíduo e pontual.
• Consulte a assine minha agenda todos os dias e compareça às reuniões e compromissos que minha escola agendar.
• Não telefone no horário que a minha professora está na sala comigo, preciso muito dela.
• Envie em minha mochila sempre uma muda de roupa.
• Auxilia-me nas tarefas de casa, mas nunca faça para mim.

Estilos de Aprendizagem

Fases da Linguagem oral e escrita

Dicas para tirar a fralda do criança

Quando é hora de tirar a fralda? Qual a melhor maneira para fazer o desfralde? A escola deve ajudar? Essas são algumas dúvidas que surgem na cabeça dos pais quando a criança começa a crescer. Afinal, isso indica que ela já está dando os primeiros passos para ser mais independente.

Parece pouco, mas o ato de tirar as fraldas faz com que os pequenos comecem a conhecer o próprio corpo, afinal, eles iniciam o processo do controle dos esfíncteres. Um enorme salto no desenvolvimento infantil. É importante que os adultos transmitam sentimentos positivos à criança, como confiança, autoestima e segurança.

Os pais, em conjunto com a escola, precisam ter paciência para enfrentar esse processo que envolve, sim, algumas escapadas dos xixis e dos cocôs. Aliás, é extremamente comum que muitas destas escapadas ocorram em um único dia. Principalmente nos primeiros dias que a criança está sem a tão prática fralda descartável. Separem muitas peças de roupas para as possíveis trocas, para que tudo ocorra de maneira natural. Não se esqueça que os pequenos estão passando por um período de grande desafio e se encararmos como um processo natural, o controle dos esfíncteres se transforma em uma grande conquista.

Para tudo dar certo, é preciso que os pais trabalhem com os professores, pois cada um tem um papel bem específico nesta história. " Se possível, os professores devem relatar na agenda da criança como está o processo de desfralde na escola, para que ocorra essa troca de conhecimento com os pais", indica o psicólogo clinico Sebastião Souza, terapeuta familiar, de São Paulo.

Perguntas frequentes:

Posso colocar as fraldas neles vez ou outra?

Pais: Perante a uma viagem ou dificuldade, é comum que os pais coloquem, vez ou outra, as fraldas nas crianças. Isso deve ser evitado. "Ideal é parar, mesmo que esteja na estrada, e ajudar a criança a fazer xixi", ensina Denise Koga, coordenadora da escola Be.Living. 

Escola: O professor precisa criar condição para a criança ir ao banheiro, mesmo que em um passeio externo. Todos devem acreditar na criança quando ela pedir para ir ao banheiro

Devo lembrar que é hora de ir ao banheiro?

Pais: Principalmente antes de dormir, os pais devem sempre lembrar à criança que ela precisa fazer xixi e, mesmo que ela diga que não está com vontade, é preciso sentá-la no vaso sanitário e aguardar. Aos poucos, ela começa a se acostumar e consegue controlar a vontade sozinha.

Escola: O professor precisa conhecer o aluno e o tempo de cada um. Ele também deve lembrar a criança de ir ao banheiro e sempre acompanhá-la. Geralmente, a escola infantil terá horários para banheiro, em que todos os alunos irão juntos. Mas, mesmo fora desses horários, caso a criança peça, é importante que o professor acredite e a leve.

Devo ajudar a limpar a criança?

Pais: Os pais devem ir com a criança ao banheiro, conversar durante, ensinar... Na hora de limpar, devem fazer para a criança, até que elas consigam controle para fazerem sozinhas. "Assim como tomar banho e se secar. Os pais vão observando e mudando o comportamento", diz Denise Koga, coordenadora da escola Be.Living. 

Escola: Na faixa etária do desfralde, é a professora que limpa. Algumas crianças gostam de tentar sozinhas, mas a supervisão da professora e o retoque final são obrigatórios. A partir dos quatro anos, elas começam a se limpar sozinhas

Quando tirar a fralda noturna?

Pais: Devem manter a fralda noturna até que o controle diurno esteja estabelecido. A fralda tende a amanhecer cada dia mais seca. "Há pediatras que pedem para acordar a criança no meio da noite para ir ao banheiro, outros não. A decisão é dos pais", diz Denise Koga, coordenadora da escola Be.Living. 

Escola: A escola pode orientar os pais nessa fase, indicando os progressos da criança e, geralmente, avisando se a criança está pronta ou não para a retirada da fralda noturna.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/

7 dicas para ensinar uma criança a ser responsável

A sua sala é uma bagunça? Os alunos vivem perdendo os materiais escolares ou quebrando os brinquedos? Não ajuda na organização da sala, nem mesmo junta os brinquedos que espalha? Se você respondeu "sim" a essas perguntas, então está na hora de refletir sobre a importância de ensinar a criança a ter responsabilidades.

Essa é uma tarefa que compete principalmente aos pais - não deve ser delegada exclusivamente à escola - e que começa bem cedo. Por volta dos 2 anos, a criança já começa a ter compreensão suficiente para aprender a cuidar daquilo que é seu. Quando ela termina de brincar, por exemplo, os pais podem ensiná-la aos poucos a guardar seus brinquedos. Você professora pode ajudar seu aluno a ser responsável veja as dicas a seguir:

• Peça que todos os alunos participem da organização da sala; 
• Oriente o aluno a cuidar do que é dele ;
• Mostre que é preciso cuidar do que é de todos;
• Saiba quais são as tarefas para cada idade;
• Não faça pelo seu aluno o que é tarefa dele;
• Converse com seus alunos e estabeleça combinados.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/

Como lidar com a agressividade das crianças pequenas

Chutar, morder, bater, gritar, xingar: muitas vezes as crianças utilizam as atitudes agressivas para mostrar seus sentimentos, suas frustrações ou seus desejos. "A agressividade é uma linguagem específica utilizada para comunicar sentimentos fortes que nem sempre estão sendo percebidos pelos outros, mas que se fazem urgentes e necessários. É geralmente um pedido de socorro, um grito", explica a psicóloga Eliana de Barros Santos.

Aos pais cabe mostrar, ao longo do processo educacional dos filhos, que há maneiras melhores de se expressar e de resolver os conflitos e os problemas. Isso se faz, em primeiro lugar, dando o exemplo: as crianças, especialmente os menores, aprendem muito pela imitação das atitudes dos adultos.

Pode não parecer, mas a agressividade é uma linguagem, uma forma de expressar sentimentos e desejos. "Não é a maneira mais correta, mas talvez seja a única forma que o filho aprendeu a usar nos momentos de angústia, ansiedade e principalmente de frustração. Entre as situações de frustração, estão, por exemplo, ouvir um "não" quando pede para os pais comprarem um brinquedo ou ter que parar de brincar na hora de ir dormir.

As crianças aprendem, de forma geral, por imitação. Por isso, é preciso atenção: muitos dos comportamentos agressivos dos pais e adultos são aprendidos pelas crianças. "Criança vê, criança faz: não temos dúvida de que a criança apresenta comportamentos copiados dos seus pais ou cuidadores. Para se evitar que a criança se comporte de forma agressiva é preciso que os pais revejam o seu próprio comportamento e identifiquem situações onde costumam se comportar de forma agressiva", diz a psicóloga Eliana de Barros Santos. 

"Observe se você costuma apresentar agressividade de forma física, batendo na criança ou em animais. Avalie como você trata seu companheiro ou companheira e até mesmo se costuma descontar a raiva nos objetos quando está enfurecido e perde o controle", afirma Eliana. Ela acrescenta que há ainda outros tipos de agressividade que podem ser absorvidos pela criança, como os comentários que os adultos fazem em relação a outras pessoas. "Por exemplo, quando se diz: "esse sujeito é um idiota, alguém deveria socar a cara dele...". A criança capta a mensagem e pode vir a "socar" algum colega quando sentir que este é um comportamento natural", diz Eliana.

Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/